LANGUAGE LEARNING

(1) From the moment a baby first opens its eyes, it is learning. Sight and sensation spark ofl a learning process which will determine in large measure, the sort of person it will become. Language stands head and shoulders over all other tools as an instrument of learning It is the language that gives man his lead in intelligence over all the other creatures. No other creature can assemble a list of ideas, consider them, draw conclusions and then explam his reasoning. Man can do all this because he possesses language And if thought depends on language, the quality of an individual's thought will depend on that person's language-rudimentary or sophisticated. precise or approximate, stereotyped or original.

(2) Very young babies are soothed by human voice uttering comforting words close to them. This essentially-emotional response provides early evidence that feeling is an important component of language learning. Children learn to use language in interaction with other human beings and this learning proceeds best against a background of aflectionate feedback from the person who Is closest to them. This is seen to perfection in the interaction between a parent and a bab eyes locked together, the adult almost physically drawing verbal' response from the baby, both engulfed by that unique experience of intimate and joyful 'connecting', which sets the pattern of the relationship between two people.

(3) Thus, long before they can speak, children are involved in a two-way process of communication, which is steadily building a foundation on which their later use of Language will be based. Constantly surrounded by language. they are unconsciously building structures in their minds into which their speech and reading will Later fit grammatical constructions, tense sequences and so on. The forms of these structures will depend on the amount and complexity of speech they hear. Fortunate are those children who listen to aruiculate adults, expressing ideas and defending opinions. They will know, long before they can contribute themselves and understand, that relationships are forged through this process of speaking and listening: that warmth and humour have a place in the process, as have all other human emotions.

(4) using books is the most important means of ensuring a child's adequate language development. None of us can endlessly ininate and maintain speech with very small children, we run out of ideas or just get plain sick of it Their lives are confined to a limited circle and they do: for constant verbal interaction.

5) Parents and children who share books share the same frame of reference. Incidents in everyday life constantlh remind one or the other of a situation, a character, an action, from a jointly enjoved book, with all the generation of warmth and well- being that is atendant upon such sharing. All too often, there is a breakdown of communication between parents and children when the problems of adolescence arise. In most cases, this is most acute when the give-and-take of shared opinions and ideas have not been constantly practised throughout childhood Books can play a major role n the establishment of this verbal give-and-take because they are rooted m language have enough experience to provide raw material.

(6) Young children's understanding greatly outruns their capacity for expression as their speech strains to encompass their awareness, to represent reality as they see it. Shades of meaning which may be quitc unavailable to the child of limited verbal experience are startlingly talked to toddler All the wonderful modifying words-Later, nearly, tomorrow, almost, wait. half. lend, etc. begin to steer the child away from the simple extremes of "Yes and "No towards the adult word of compromise from the child's black and white world to the subtle shades and tints of the real world. The range of imaginative experience opened up by books expands the inevitably limited horizons of children's surroundings and allows them to make jovful, intrigued, awestruck acquaintance with countless people, animals, objects and ideas in their first years of life.

(7) Books also open children to new ponts of view, besides their own as they unconsciously put themselves into other people's places-if that could happen to him, it could happen to me This imaginative self-awareness brings apprechensions and fears as well as heightened hopes and joys.

(8) In books,children can experience language which is subtle, resourceful.exhilarating and harmonious: languages which provide the human car (and understanding) with a pointed and precise pleasure, the searing illuminating impact of good and true words.

Also available in Hindi translation :

(भाषा सीखना ) जिस क्षण से बच्चा पहली बार अपनी आँखें खोलता है, वह सीख रहा होता है। दृष्टि और संवेदना एक सीखने की प्रक्रिया की चिंगारी है जो बड़े पैमाने पर निर्धारित करेगी कि वह किस प्रकार का व्यक्ति बनेगा। भाषा सीखने के एक साधन के रूप में अन्य सभी उपकरणों पर सिर और कंधों पर खड़ी होती है यह वह भाषा है जो मनुष्य को अन्य सभी प्राणियों पर बुद्धि में अग्रणी बनाती है। कोई अन्य प्राणी विचारों की एक सूची को इकट्ठा नहीं कर सकता है, उन पर विचार कर सकता है, निष्कर्ष निकाल सकता है और फिर उसके तर्क की व्याख्या कर सकता है। मनुष्य यह सब इसलिए कर सकता है क्योंकि उसके पास भाषा है और यदि विचार भाषा पर निर्भर करता है, तो व्यक्ति के विचार की गुणवत्ता उस व्यक्ति की भाषा पर निर्भर करेगी-प्राथमिक या परिष्कृत। सटीक या अनुमानित, स्टेरकोटाइप या मूल।

(२) बहुत छोटे बच्चे अपने करीब के सुकून भरे शब्दों को मानव आवाज से शांत कर देते हैं। यह अनिवार्य रूप से भावनात्मक प्रतिक्रिया प्रारंभिक साक्ष्य प्रदान करती है कि भावना भाषा सीखने का एक महत्वपूर्ण घटक है। बच्चे अन्य मनुष्यों के साथ अंतःक्रिया में भाषा का उपयोग करना सीखते हैं और यह सीखना सबसे अच्छा उस व्यक्ति से प्रतिक्रियात्मक प्रतिक्रिया की पृष्ठभूमि के खिलाफ आगे बढ़ता है जो उनके सबसे करीब है। यह एक माता-पिता और एक बच्चे की एक साथ बंद आँखों के बीच बातचीत में पूर्णता के लिए देखा जाता है, वयस्क लगभग शारीरिक रूप से बच्चे से मौखिक प्रतिक्रिया लेता है, दोनों अंतरंग और हर्षित 'कनेक्टिंग' के उस अनूठे अनुभव से घिरे हुए हैं, जो पैटर्न सेट करता है दो लोगों के बीच संबंध।

(३) इस प्रकार, बोलने से बहुत पहले, बच्चे संचार की दो-तरफ़ा प्रक्रिया में शामिल होते हैं, जो लगातार एक नींव का निर्माण कर रहा है जिस पर बाद में भाषा का उपयोग आधारित होगा। लगातार भाषा से घिरा हुआ। वे अनजाने में अपने दिमाग में ऐसी संरचनाएँ बना रहे हैं जिसमें उनका भाषण और पढ़ना बाद में व्याकरणिक निर्माणों, तनावपूर्ण अनुक्रमों आदि में फिट होगा। इन संरचनाओं के रूप उनके द्वारा सुने जाने वाले भाषण की मात्रा और जटिलता पर निर्भर करेंगे। भाग्यशाली वे बच्चे हैं जो वयस्कों को उत्तेजित करते हैं, विचारों को व्यक्त करते हैं और राय का बचाव करते हैं। इससे पहले कि वे अपना योगदान दे सकें और समझ सकें, उन्हें पता चल जाएगा कि बोलने और सुनने की इस प्रक्रिया के माध्यम से रिश्ते बनते हैं: इस प्रक्रिया में गर्मजोशी और हास्य का स्थान होता है, जैसा कि अन्य सभी मानवीय भावनाओं में होता हैl

(4) लैंग किताबें बच्चे के पर्याप्त भाषा विकास को सुनिश्चित करने का सबसे महत्वपूर्ण साधन है। हम में से कोई भी बहुत छोटे बच्चों के साथ अंतहीन रूप से पैदा नहीं कर सकता है और भाषण को बनाए रख सकता है, हम विचारों से बाहर हो जाते हैं या बस इससे सीधे बीमार हो जाते हैं उनका जीवन एक सीमित सीमा तक ही सीमित है सर्कल और वे करते हैं: लगातार मौखिक बातचीत के लिए।

5) माता-पिता और बच्चे जो किताबें साझा करते हैं, वे संदर्भ के समान फ्रेम को साझा करते हैं। रोज़मर्रा की ज़िंदगी में होने वाली घटनाएं एक या दूसरे को एक स्थिति, एक चरित्र, एक क्रिया की याद दिलाती हैं, एक संयुक्त रूप से आनंदित पुस्तक से, सभी पीढ़ी की गर्मजोशी और भलाई के साथ जो इस तरह के बंटवारे पर निर्भर है। किशोरावस्था की समस्या आने पर अक्सर माता-पिता और बच्चों के बीच संवाद टूट जाता है। ज्यादातर मामलों में, यह सबसे तीव्र होता है जब साझा राय और विचारों के लेन-देन का अभ्यास बचपन में लगातार नहीं किया जाता है, किताबें इस vcrbal लेन-देन की स्थापना में एक प्रमुख भूमिका निभा सकती हैं क्योंकि वे मूल भाषा हैं कच्चे माल प्रदान करने के लिए पर्याप्त अनुभव है

(६) छोटे बच्चों की समझ उनकी अभिव्यक्ति की क्षमता से बहुत आगे निकल जाती है क्योंकि उनके भाषण में उनकी जागरूकता शामिल होती है, वास्तविकता का प्रतिनिधित्व करने के लिए वे इसे देखते हैं। अर्थ के शेड्स जो सीमित मौखिक अनुभव के बच्चे के लिए अनुपलब्ध हो सकते हैं, चौंकाने वाले बच्चे से बात की जाती है सभी अद्भुत संशोधित शब्द-बाद में, लगभग, कल, लगभग, प्रतीक्षा करें। आधा। उधार, आदि बच्चे को "हां और" के सरल चरम से दूर करना शुरू कर देते हैं, बच्चे के काले और सफेद दुनिया से वास्तविक दुनिया के सूक्ष्म रंगों और रंगों के समझौते के वयस्क शब्द की ओर। किताबों द्वारा खोले गए कल्पनात्मक अनुभव की सीमा बच्चों के परिवेश के अनिवार्य रूप से सीमित क्षितिज का विस्तार करती है और उन्हें जीवन के पहले वर्षों में अनगिनत लोगों, जानवरों, वस्तुओं और विचारों के साथ उत्साही, उत्सुक, अजीब परिचित बनाने की अनुमति देती है।

(७) किताबें बच्चों को उनके दृष्टिकोण के अलावा नए दृष्टिकोण के लिए भी खोलती हैं, क्योंकि वे अनजाने में खुद को अन्य लोगों के स्थानों में डाल देते हैं-अगर उनके साथ ऐसा हो सकता है, तो यह मेरे साथ हो सकता है यह कल्पनाशील आत्म-जागरूकता आशंकाएं और भय भी लाती है। आशाओं और खुशियों को मजबूत किया।

(८) इनबुक्स।बच्चे ऐसी भाषा का अनुभव कर सकते हैं जो सूक्ष्म, संसाधनपूर्ण। प्राणपोषक और सामंजस्यपूर्ण है: ऐसी भाषाएँ जो मानव कार (और समझ) को एक नुकीले और सटीक आनंद के साथ प्रदान करती हैं, अच्छे और ट्रुक शब्दों का उज्ज्वल प्रभाव